Celem przedsięwzięcia pod nazwą „Poprawa dostępności architektonicznej i edukacyjno-społecznej w I Liceum Ogólnokształcącym im. Jarosława Dąbrowskiego w Rawiczu” jest wyrównanie szans edukacyjnych uczniów z niepełnosprawnościami oraz specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poprzez zapewnienie dostępności architektonicznej budynku szkoły, m.in. poprzez budowę windy.
Plac budowy przekazany. Windę zamontuje warszawska firma
Przekazanie terenu przy I Liceum Ogólnokształcącym w Rawiczu pod budowę windy odbyło się w minionym tygodniu. Wykonawcą będzie, wyłoniona w przetargu, firma Intero Serwis z Warszawy. O możliwość wykonania inwestycji zabiegało pięć podmiotów. Intero Serwis złożyło najkorzystniejszą ofertę na kwotę 1 mln 149 tys. zł brutto.
- Dzięki tej inwestycji szkoła stanie się bardziej przyjazna i dostępna dla osób z różnymi potrzebami. Winda dowiezie osoby z niej korzystające na każdą kondygnację. Póki co, trwają prace ziemne. By połączyć obiekt ze szkołą konieczne jest wyjęcie okien i wyburzenie okien na korytarzach, a te roboty będą wykonywane, gdy uczniowie opuszczą szkołę i rozpoczną wakacje - mówi dyrektor placówki Arnold Ratajski.
Budowa windy w I LO i organizacja różnych zajęć oraz szkoleń dzięki dofinansowaniu
Na realizację całego projektu udało się pozyskać dofinansowanie z programu Fundusze Europejskie dla Wielkopolski, których dysponentem jest samorząd województwa wielkopolskiego. Kwota dofinansowania wynosi 1,9 mln złotych.
reklama
Dostosowywanie szkoły do potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami będzie się odbywało nie tylko na polu architektonicznym, prowadzone będą także specjalne zajęcia. Skorzystają również nauczyciele, którzy dzięki projektowi będą mogli podnieść swoje kompetencje. Ważnym elementem będzie też działanie polegające na walce ze stereotypami i zapobieganiu dyskryminacji.
Przedsięwzięcie obejmuje też organizację specjalistycznych zajęć dodatkowych dla uczniów, w tym:
- indywidualnych zajęć rewalidacyjnych;
- zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
- zajęć terapeutycznych;
- zajęć wzmacniających kompetencje emocjonalno-społeczne.
